Allgemein fühlten sich die Podiumsteilnehmerinnen in den Gruppen nachhaltig gestärkt. Ermutigung in schwierigen Situationen sei eine der wichtigsten Komponenten erfolgreichen Mentorings. Mentee und ETH-Mathematikerin Katrin Wehrheim stimmte dem zu: Zu Beginn des Programmes hätten die Gruppenmitglieder (Peers) bei einer ersten Standortbestimmung noch weitgehend gelähmt "in die Abgründe des Diss-Schreibens gestarrt". Mit der Zeit hätte die Gruppe jedoch die positive "Selbstführung" entdeckt, und praktisch alle haben ihre Doktorarbeit zufrieden abgeschlossen.

Vorteile und Nachteile der Modelle

Marianne Schmid Mast, Psychologin und Mentee, unterstrich die Vorteile des One-to-One-Mentoring: die Mentee kann vom bestehenden Netzwerk der Mentorin direkt profitieren, wird an Tagungen vorgestellt, kann sich bei Anfragen auf die Fürsprecherin berufen und erhält so einfacher die Möglichkeit, zu "Insiderwissen" zu gelangen. Beim Peer-Mentoring ist der Austausch unter Gleichgestellten von Vorteil, der ohne Reputationsschäden vor sich gehen könne. Gemischt-geschlechtliche Gruppe hätten den Vorteil, dass die Männer für frauenspezifische Schwierigkeiten sensibilisiert werden. Und die Frauen würden merken, dass Männer mit ähnlichen Problemen kämpfen und könnten von deren Karriereorientiertheit lernen.

Als Nachteil wurde empfunden, dass das Organisieren des Peer-Mentoring-Programms einen extremen Aufwand für die Projektleiterin erfordert. Es bestehe die Gefahr, dass die eigentliche, wissenschaftliche Arbeit zu kurz käme. Dagegen könne man das ständige Ausbalancieren von Arbeit und Informationsaustausch in Hinblick auf spätere Kommissionsarbeiten aber wiederum auch positiv sehen. Die "Partnerschaft" zwischen der Mentee und Mentorin/Mentor könnte beim klassischen One-to-One-Mentoring zu Problemen bei der Abgrenzung und Selbstbestimmung der Mentees führen, wurde kritisch angeführt. Diese Aussage wurde durch einen weiteren Aspekt ergänzt: Kommt die Mentorin aus einem anderen Fach, lerne sie unter Umständen eine neue Abteilung kennen und muss nicht nur "geben“.

Auf Grund aller geäusserten Erfahrungen konnte abschliessend gesagt werden: Die Vielfalt der Mentoring-Programme sollte beibehalten werden. Generell wäre aber beim Mentoring wünschenswert, dass alle Mentorinnen und/oder Mentoren vor ihrem Einsatz eine Schulung absolvieren würden, um ihre Aufgabe professionell erfüllen zu können.