Norbert Staub

Über 2'273 Hochschulen, 23 Millionen Studierende und fünf Millionen neue Einschreibungen jährlich - Chinas Universitätssystem kann mit atemberaubenden Zahlen aufwarten. Jedes andere Land der Erde wird diesbezüglich in den Schatten gestellt. Im Rahmen der ersten "Presidential Lecture", welche die Tradition der bisher 20 GEP-Vorlesungen (Gesellschaft Ehemaliger Polytechniker) fortsetzt, stellte die 59-jährige Qidi Wu als Verantwortliche für den chinesischen Hochschulsektor die aktuelle Situation und die von der Staatsführung angepeilten Ziele vor.

ETH: Sprungbrett für steile Karriere

Zuvor aber hatte Qidi Wu die zahlreich erschienenen Zuhörer mit ihrer Laufbahn vertraut gemacht. Als wichtige Basis darin figuriert ihr ETH-Doktorat, das sie während eines fünf Jahre langen Aufenthalts von 1981 bis 1986 am Institut für Automatik bei Professor Schaufelberger erarbeitete. In Deutsch, wohlverstanden, und ohne dass sie zuvor ein Wort dieser Sprache beherrscht hätte, wie ETH-Präsident Ernst Hafen in seiner Begrüssung anerkennend bemerkte. Zurück in China, erhielt sie einen Lehrstuhl an der renommierten Tongji-Universität. Sie machte dort eine steile Karriere, die 1995 in der Übernahme des Tongji-Präsidiums gipfelte. Nach acht Jahren dann ein weiterer Karriere-Schritt: 2003 wurde Qidi Wu Vize-Bildungsministerin Chinas. Sie ist zuständig für den gesamten Hochschulbereich und die Berufsbildung. "Die Erfahrungen, die ich in der Schweiz und an der ETH machte, haben mir in meiner Arbeit immer wieder geholfen", sagte Qidi Wu.

Diskrepanzen in der Binnen-Entwicklung

Mit der Öffnung Chinas im Jahr 1978 setzte eine stürmische Entwicklung ein, die neben der Wirtschaft auch das Bildungswesen völlig veränderte. Zunächst ging es um die Durchsetzung des neunjährigen Schulobligatoriums und die Beseitigung des Analphabetismus - keine Kleinigkeit bei heute 1,3 Milliarden Einwohnern. Gleichzeitig wurde ein Berufsbildungssystem eingeführt. Mit der Jahrtausendwende waren diese Ziele praktisch erreicht. In der Hochschulpolitik konzentriert sich China heute auf drei Kriterien: Entwicklung, Qualität und das Setzen von Prioritäten. Ehrgeiziges Ziel sei es, die Rate jener, die eine Hochschulausbildung machen, von heute 21 Prozent auf 40 Prozent im Jahr 2020 zu steigern, sagte die Ministerin. Zu bewältigen gebe es dabei das Problem, dass zwischen dem teilweise hoch entwickelten Osten und dem rückständigen Westen eine riesige Diskrepanz bestehe. Mit spezifischen Ost-West-Partnerschaften zwischen Institutionen soll hier Abhilfe geschaffen werden.

Entschiedene Internationalisierung

Die Hochschulen will Qidi Wu dazu anhalten, mehr auf Qualitätsverbesserungen zu achten als auf die Erhöhung der Studierendenzahl, unter anderem mit der Etablierung eines externen Evaluationsinstruments. Zudem sind 100 Universitäten dazu bestimmt, mit ihrer Wissensproduktion im 21. Jahrhundert Chinas Entwicklung massgeblich zu unterstützen. Und 30 ausgewählte Institutionen wie die Peking- und die Tsinghua-Universität sollen gar zu Weltklasse-Hochschulen werden - allerdings ohne die Bindung zur chinesischen Tradition preiszugeben, wie Wu im Anschluss an ihr Referat betonte. Auch will der Staat Gegensteuer zur generellen Theorielastigkeit der Ausbildung an Chinas Hochschulen geben.

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