Damit bleiben noch zweieinhalb Wochen Zeit, um kräftig mitzureden, wie sich die Hochschule weiterentwickeln soll. Eine Universität, ein Ort des Diskurses? Mit 26 Einträgen und 133 Kommentaren haben bereits etliche ETH-Angehörige in dem neuartigen Medium gebloggt.

Besonders heiss diskutiert wird nach wie vor die Frage, ob Englisch grundsätzlich ETH-Unterrichtssprache sein soll oder nicht. Auf der einen Seite wird argumentiert, dass es die Sprache sich international austauschender Wissenschaftler ohnehin sei – ob in Fachpublikationen oder auf Konferenzen. Und mit Englisch könne man mehr internationale Spitzenforscher und -studierende anziehen.

Andererseits sei für die meisten Absolventen Deutsch die Arbeitssprache und dann sei es unerlässlich, auch die deutschen Fachausdrücke zu kennen und Probleme und Lösungen auf Deutsch formulieren zu können. Weil die meisten ausländischen Studierenden aus dem deutschsprachigen Ausland stammen, lebe die ETH gut von der „deutschsprachigen Elite“. „Sie sollte sich gut überlegen, ob sie auch eine „internationale Elite“ wirklich anziehen kann, bevor sie die Deutschsprachige aufgibt“, schreibt ein Diskutant.

Übrigens: Comments in English are appreciated in the weblog, too. Und in seiner jüngsten ETH-Life-Kolumne äussert sich auch ETH-Hochschul-Marketingleiter Anders Hagström zur Sprachendebatte – auf Englisch (1) .

Beim Schwerpunkt Nachwuchsförderung steht auf der Liste der Massnahmen, Tenure-Track-Assistenzprofessuren zu rekrutieren, also Lehrkräfte mit befristetem Vertrag und Laufbahnzusage im Bewährungsfall. Eine Bloggerin befürwortet zwar diesen Vorschlag, weil damit die Sackgasse des Oberassistenten-Wegs mit ihren Sechs-Jahres-Limits durchbrochen wird.

Einbringen, Stellung nehmen, mitdiskutieren: Der Weblog zum Strategieprozess ETH 2020.

Sie sieht aber Probleme: Tenure-Track-Assistenzprofessoren müssten sowohl Exzellenz in der Lehre als auch Höchstleistungen in der Forschung beweisen. Bliebe da überhaupt noch Zeit, eine ausgefeilte Lehrveranstaltung vorzubereiten? Es brauche Karrieremöglichkeiten in der Lehre. Ein klar definiertes Curriculum würde noch mehr Menschen eine längerfristige Perspektive bieten.

Beim Schwerpunkt „ETH-Kultur und Kommunikation“ konstatiert ein anderer Blogger, die interne Gesprächskultur höre auf, sobald es sich um unangenehme Dinge handle, die mitzuteilen sind. Dann trete die Verordnungsmentalität zum Vorschein, zum Beispiel beim Thema Teuerungsausgleich.

Ein Student offenbart, dass er seine ETH-Angehörigkeit lieber verschweige. Er moniert, dass die hohen Anforderungen die Studierenden zu Fachidioten machen und Fähigkeiten als Teamplayer und Verantwortungsträger auf der Strecke blieben. Eine Kollegin der Alumni-Vereinigung kontert, dass es solche Angebote bereits gäbe, und fragt ins Plenum, warum Studenten diese nicht wahrnehmen.

Ein Student der Interdisziplinären Naturwissenschaften schlägt verschiedene Massnahmen für die Lehre vor. Dabei beanstandet er auch, dass bei Auslandssemestern an den Gastuniversitäten abgelegte Prüfungen nicht an seinem ETH-Departement angerechnet würden. „Was bringen ECTS, Mobilität und Co. überhaupt?“ fragt er.

Eine andere Schreiberin stellt Ihre Bedenken zur Einführung der „International Graduate Schools“ heraus: Sie betrachtet diese als „Verschulung der Doktorierendenausbildung“, bei dem quasi ein zusätzliches Schuljahr einlegt werden müsste. Das 'Freischwimmen’ zu eigenständiger wissenschaftlicher Arbeit werde unnötig verzögert. Die Erhöhung und verbesserte Kontrolle der Ausbildungsqualität und die verstärkte Zusammenarbeit zwischen den Forschungsgruppen sind Argumente für die Einführung.

Nachdem zum 7. Juli der Weblog geschlossen wird, werden die Ergebnisse dieser Etappe des ETH 2020-Prozesses ausgewertet. Am 29. August wird die Schulleitung die anvisierten Ziele in einem Beschluss festhalten. In der zweiten Jahreshälfte sollen konkrete Massnahmen geplant und ein Umsetzungsprogramm erarbeitet werden. Danach startet der Vernehmlassungsprozess.